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罗阳小学2016-2017学年度“真阅读工程”实施方案
发布人:王发亮     部门:教务处     发布日期:2016-10-25     浏览次数:1817
 

连云港市罗阳中心

小学文件

罗教发〔201694


罗阳小学2016-2017学年度“真阅读工程”

实施方案

各小学:                       

捧起一本好书,就是捧起一个伟大的思想;翻动一篇文章,就是翻动一个宽阔的海洋。罗阳小学在“真阅读工程”的引领下,正慢慢地去除浮躁,回归原始的书香校园,营造良好的书香氛围。让学生好读书、读好书、真读书是每一所学校的天德,是每一位教师的天职。为倡导读书学习的校园风尚,学校决定从2016年秋季开始,在全镇小学实施“真阅读工程”。特制定以下实施方案。

一、指导思想

书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯!我校以连云港市教育局印发的《连云港市中小学“真阅读工程”实施方案》和《赣榆区中小学“真阅读工程”实施方案》(赣教研[2016]15)的文件精神为指导,认真贯彻落实新课程改革要求,以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体,激励学生多读书、读好书,为学生终身发展奠定深厚的人文知识基础,提高学生的综合素质,全面落实素质教育。

二、实施目标

“十三五”期间,全镇小学校将阅读教育层面出发,从语文学科拓展至数学、英语、综合等各个学科,形成鲜明的、独特的校园阅读文化;教师充分认识学科阅读能力培养的重要性,探索学科阅读的教育功能,自身阅读水平和阅读指导能力得到明显提高;学生养成每天阅读的良好习惯,有较高的阅读兴趣和较强的阅读能力,为终生发展打好学业基础和精神底色。

1.通过读书活动的开展,进一步完善学生的文化知识结构,丰富文化知识内容,培养深厚的文化底蕴,营造浓烈的校园文化氛围,彰显我校的教学特色。

2.通过开展读书活动,培养学生良好的阅读习惯和读书兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实文化底蕴,促进知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。并帮助学生养成热爱读书的习惯,多读书,读好书,提高读写能力,促进学校内涵式,人文化发展,提高办学品位。 

3.营造浓郁的校园文化氛围,突出学校书香校园特色,提高学生的综合素质,养成良好的学习习惯,全面提升学校创新力和竞争力,促进学校的可持续发展。

4.在校园内营造一种“书声朗朗,书香满校园”的良好氛围,使学习真正成为学生的自觉行动和生活需要。

5.积极倡导“我与好书同行”的思想,努力践行“我读书,我快乐,我成长”的信念,培养学生养成良好的读书习惯,提高读写能力,夯实文化底蕴,陶冶情操。

6.通过开展读书活动,以小手拉大手的形式,引导老师、家长一同参与读书活动,营造良好的读书氛围,推动学习型学校、学习型班级、学习型家庭的建设。

三、具体内容

罗阳小学在实施“真阅读工程”中结合实际和教育资源优势,按照“学校主动参与”的思路组织实施,具体内容如下:

(一)加强校园硬件与文化建设,营造“真阅读”氛围。

我校把“真阅读工程”融入到中小学“书香校园”创建活动中去,我校已经连续三年被江苏省教育厅评为“江苏省书香校园”,读书氛围浓厚,校园内建有读书长廊,配有座椅;有图书室、阅览室对学生开放;在教学楼的中央过道,建有学生自己捐助的读书角;班级有图书角等。我校将充分用好这些文化设施与资源,与学校的德育活动和学校文化建设紧密结合,提升“真阅读工程”质量。积极推行“晨诵、午读、暮省”,让阅读逐渐成为学生终生受益的生活方式。让学生在宽松、自由、雅静的环境中阅读。创新图书馆和班级图书角的管理模式,使学生在校内时时处处可以阅读

(二)加强课程设置与课堂建设,推进“真阅读”发展。

学校将阅读纳入课表,安排专职教师上课,而且不局限在语文学科,还要拓展到其他学科,如经典阅读、外语阅读、数学阅读和科技阅读等。还要将“真阅读工程”纳入地方课程和校本课程,充分利用现有课程资源,积极开发新的课程资源,鼓励编写类别丰富的阅读校本教材,努力提高“真阅读工程”的课程化水平。

充分发挥课堂教学对“真阅读工程”的支撑与提升作用,这学期继续安排专门的阅读指导课,如“阅读引导课”“品读赏析课”“交流展示课”等,重视发挥课堂教学的主渠道作用,培养学生掌握行之有效的阅读技巧、阅读方法。

(三)加强阅读指导与活动开展,丰富“真阅读”内容。

学校制定“真阅读工程”学年度目标和计划,开展丰富多彩的读书活动,使学生真正体会到读书乐趣,把潜在读者变为现实读者。与读书节、文化节、科技节等活动紧密结合,充分利用校园活动、班团队会、兴趣小组、课外实践活动等载体,开展校级阅读明星、阅读导师、书香班级等评比表彰。

具体内容:

学生读书:1.日常读书管理

①班级图书角建设。

为了进一步扩大阅读面,增加阅读量,我们还把读书活动延伸到课外。开学初,精心打造班内图书角,开展“好书换着看”的活动,班主任老师要认真组织学生,利用中午或课余时间每天阅读半小时。每班的图书管理员还要负责图书的借书、还书、更换等工作,同时做好记录,以此来发挥班级图书角的作用。

②加强晨读。

班主任老师始终都能抓好晨读工作。这学期,要继续科学地、合理地安排好每天晨读的内容,让教室里响起琅琅的读书声。

③图书室开放

学校图书室已面向在校学生定时开放,收得了良好的成效,通过阅读,学生们不仅开阔了视野,还增长了见识。本学期我们继续利用每天中午1220100的时间向学生分批次进行开放。

④在网络上开辟读书空间

为了活跃我校的网络资源,为了给学生开辟更广阔的读书空间。开学初,我们搜集了一些可供学生阅读的、健康的电子读物,投到了我校的网站上,通过下载或在线阅读等方式供学生阅读、交流。学生们也可把平时看到的好书、好贴子发到网站上来,以此达到“好书共分享”的目的。

2.在活动中促成长

①制作读书手抄报。

书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。为了让学生们能够更深刻地认识到读书的重要性,体会到读书的乐趣。本学期我们将以“我爱读书”为主题举办一次读书手抄报评比活动。手抄报的内容可以围绕读书的好处、名人读书故事及怎样读书等方面来设计。本次活动每个同学都要参与进来,班主任老师要提前布置任务,认真检查反馈,最后张贴展览。教导处将对各班展出的作品进行评比,以此作为鼓励。我相信,以此活动为契机,在锻炼了同学们动手能力的同时,一定能激发学生们对书籍的热爱

②“以书为友,以书为伴”读书交流会展示观摩。

为了激发学生们读书的兴趣,让孩子们从小养成良好的阅读习惯,使学生终生与书结缘。本学期我们将在三、四年级开展一次“以书为友,以书为伴”读书交流展示会观摩活动。本次活动展示班级可以自拟主题,也要给活动分成不同版块,形式新颖多样。更要通过活动使学生们明确读书的目的,掌握良好的读书方法及了解一些小学生必读书目。

③建立文学社,创办社刊,刊登老师和学生的作品。

3.积累

根据各年级校本教材要求,1-6年级学生要熟练背诵古诗、成语、格言和新校本教材内容。特别是高年级学生对成语的积累,虽然不需要把整个成语故事背下来,但也应了解该故事的意思或背景。教师不能漏掉或自行删掉。

4.写作

俗话说,“不动笔墨不读书”,这学期,36年级学生要继续坚持每周写一篇读书笔记。可以不按读书笔记本上的特定模式书写,老师们可以根据实际情况自行安排。比如:中年级学生可以侧重摘录好词佳句,高年级学生可以侧重写心

教师读书:在教师中成立读书俱乐部,每位教师制定个人年度阅读计划,在学生中成立书迷协会、文学社等,定期不定期交流读书心得,培养师生阅读兴趣。学校要发展,教师是关键。教师的发展,专业成长才是关键的一环。而教师的专业成长就更离不开“读书”这条必经之路。

1.学初制定计划。每位老师在开学初要认真审视自己的综合素质,找出自己的薄弱环节,选择好一学期读书学习的内容,再结合学校的读书活动安排,制定切实可行的教师读书计划。

2.指令性阅读。以往的学期,我们通过一些读书活动促进和带动教师们读书,收到了一定的效果。这学期,我们力求在精品书籍方面有所突破,给大家介绍几本好书为大家进行更专业化的引领。本学期以上级推荐的目录中的书为主。可以说,从各个角度为我们的专业发展服务。老师们也要有选择地挑选其中的一至两本来读,并详细记好读书笔记,写下读书心得或感悟。期末学校将根据读书笔记的质量进行一定的奖励。

3.每月定期推荐读物。

一本好书,就像一位良师益友。茫茫书海,能够结交一位“益友”不容易。为了能使大家更方便快捷地提升自我,本学期我们要举行“好书共分享,每月定期推荐读物”活动。具体要求是每位教师每月都要以书面形式向教导处推荐一篇读物。推荐的形式可以是一本书籍,也可以是一篇文章。推荐的内容不限,无论是教学方面还是人生的感悟,只要是对我们的工作、生活有益处的书籍都可以。上交的材料要写出推荐的理由及书中值得推荐的地方。每月教导处都会从这些推荐读物中精心挑选,找出一些优秀读物再推荐给全体教师,从而起到引领导航的作用。当然,学期末我们也会再根据教师推荐读物的质量和数量选出一批优秀推荐者,给予一定奖励。

4.到图书室借阅书刊

自从学校图书室扩建以来,许多老师都能积极踊跃地去图书室借阅书籍,在学校内形成了良好的读书的氛围。为了使这种风气继续延续,也为了使每位教师都能得到书籍的滋养。在本学期中,希望有越来越多的教师去图书室借书,要求每学期每人至少读两本书。

(四)加强学校教师与家长联系,拓展“真阅读”空间。以全民阅读活动为契机,依托“家长学校”,积极引导家长与学生进行同步阅读,邀请家长到学校介绍和孩子一起读书的体会和感受,通过营造良好的家庭阅读氛围,拓宽“真阅读工程”实施空间。

(五)加强书籍来源与校本开发,优化“真阅读”菜单。在学校购买及图书馆藏书的前提下,积极引导学生购买、借阅优秀书籍。让学生将自己家看过的书籍带到学校来,互相交换看,丰富学生的选择。

四、领导小组

罗阳小学成立领导小组,负责“真阅读工程”的统筹、协调和指导

  长:霍介传

副组长:李 

  员:王发亮李金平 寇大波 王统发 蒋阳成 王永贵

徐长青 陈  涛 洪  利 朱香明

全镇各学科的教师

五、实施措施

1.首先解决学生书源问题,以告家长书的形式动员学生每天节约一角钱,购买各年级的指定书目和选读书目,每位学生每月至少读完一本指定书目和一本选读书目,参加学校组织的“捐一读百”的读书活动,形成良好的读书氛围。读书的目录以赣榆区“真阅读工程”推荐书目为主。(目录附后)

2.加强读书活动的组织领导,学校成立读书工作领导小组,霍介传任组长,李伟任副组长,教导处、教科室成员以及完小校长和各科教师任组员。

3.制定读书计划。教师制定个人读书计划,班级依据学校的读书计划制定本班的读书计划,如:包括组员分工、每次活动内容、预期活动成果、成果展示方式等。班内各小组再根据班内具体安排随时制定每次读书活动计划,如:小组名、组长、研究主题、指导者、汇报形式等。

4.以学科组为单位,开展阅读指导课、研讨课等活动。

5.每周一节阅读指导课,纳入课表,有专门的教师上课。每位学生一本读书笔记,教师对读书笔记有查阅和评价。

6.保证学生阅读时间,每天不少于1小时,创立校园文学社,创办社刊,刊登师生作品。

7.家校共建,让家长一起参与到阅读中来。

8.建立班级图书角,教师办公室、图书馆、阅览室布置到位,突显浓厚的书香氛围。

9.校园网开设“真阅读工程”专题栏目。

10.明确读书内容。各班在统揽学校规定的分年级读书目录的基础上,根据教学和学生实际情况,科学分配每周的读书内容,做到读有所向,忙而不乱,事半功倍。

11.强化读书方法指导。语文教师应充分利用每天的早读课指导学生掌握正确的阅读方法。

                              一六年十月十八日

 

                 

附件一:赣榆区中小学“真阅读工程”评估细则

附件二:赣榆区“真阅读工程”推荐书目

主题词:真阅读   实施   方案

连云港市罗阳中心小学                2016年10月18印发

附件一

赣榆区中小学“真阅读工程”评估细则

项目

分值

评估要点

评价方式

得分

合计

领导

组织

15

1.成立“真阅读工程”实施领导小组和工作网络,明确分工,责任到人。

查阅资料

2.制定“真阅读工程”学年度实施目标、计划。

3.建立评估激励机制,开展校级阅读明星、阅读导师、书香班级等评比表彰。

队伍

建设

15

1.每一位教师制定个人学年度阅读计划。

问卷

访谈

2.教师阅读氛围浓厚,正常开展教师读书交流活动。

3.以学科组为单位,开展阅读指导课研讨活动,提高阅读指导水平

课程

设置

30

1.学校制定“阅读指导课”课程实施方案。

听课

查阅资料

2.每周一节阅读指导课排入课表,有专门教师授课。

3.阅读指导课教案要做到环节齐全,内容详实。

4.课堂上针对学生的年龄特点运用多种教学手段,保证学生的阅读兴趣,教学效率高。

5.学生养成记读书笔记的习惯,学生人手一本读书笔记本,教师对读书笔记有查阅和评价。

6.各学科在阶段性考试中逐步增加课外阅读的比例。

活动

开展

20

1.确保学生有充足的阅读时间,小学生每天不少于一小时,中学生每天不少于半小时。

  访谈

查阅资料

2.校园文学社定期开展活动,创办社刊,刊登师生作品。

3.开展形式多样的主题读书活动。

4.引导家长参与到学生读书活动中来,指导家长和孩子共同阅读。

环境

建设

20

1.根据校园环境特点,营造“真阅读”氛围,并定期更新。

现场考察

2.建立班级图书角。

3.教师办公室、图书馆、阅览室等布置要有浓厚的书香氛围。

4.校园网站设有实施“真阅读工程”专题栏目。

注:评估结果纳入三维评估,总得分达85分为优秀,60分合格,60分以下不得评为教学管理先进集体。

附件二

赣榆区“真阅读工程”推荐书目

建议学生阅读书目

一年级

语文:(第一学期)《中华歌谣100首》《爱心树》《新学堂歌》《三字经》

(第二学期)《小布头奇遇记》《中国神话故事》《三字经》《爷爷一定有办法》

二年级

语文:(第一学期)《安徒生童话》《弟子规》《我的野生动物朋友》《山海经》

(第二学期)《格林童话》《弟子规》《三毛流浪记》《蝴蝶 豌豆花》

三年级

语文:(第一学期)《一千零一夜全集》《稻草人》《增广贤文》《爱丽丝漫游奇境》

《克雷洛夫寓言》

(第二学期)《中国寓言故事》《宝葫芦的秘密》《增广贤文》《夏洛的网》

《长袜子皮皮》

英语:《跟上兔子小学英语分级阅读三年级 第一季》

四年级

语文:(第一学期)《成语故事》《昆虫记》《林汉达历史故事集》《绿野仙踪》《笠翁对韵》

(第二学期)《柳林风声》《三国演义》《笠翁对韵》《亲爱的汉修先生》

《骑鹅旅行记》

英语:《跟上兔子 小学英语分级阅读四年级 第一季》

五年级

语文:(第一学期)《伊索寓言》《水浒传》《三十六计》《草房子》《天堂里的海龟》

《上下五千年》

(第二学期)《寄小读者》《三十六计》《海底两万里》《假如给我三天光明》

英语:《跟上兔子 小学英语分级阅读五年级 第一季》

六年级

语文:(第一学期)《鲁滨逊漂流记》《论语》《西顿野生动物故事集》《童年河》

(第二学期)《西游记》《论语》《草叶集》《宇宙的最后一本书》

英语:《跟上兔子 小学英语分级阅读六年级 第一季》

建议家长阅读书目:《中国人的教育智慧》《哈佛家训》

《由内而外的教养:做好父母,从接纳自己开始》

《读懂孩子——心理学家实用教子宝典》《好妈妈胜过好老师》

建议校长阅读书目:《论语》《陶行知教育思想名篇》《陶行知传》《爱弥儿》

《民本主义与教育》《给教师的100条建议》《爱的教育》

《教育漫话》《窗边的小豆豆》《什么是教育》《林哈德和葛笃德》

《教育诗》

优秀期刊推荐:《儿童文学》《少年文艺》《七彩语文》《小读者》《儿童时代》

《中国少年文摘》《连云港文学·校园美文》《中学生阅读》

《中华活页文选》《读者》《青年文摘》《杂文选刊》

建议教师阅读书目

书名

作者

出版社

传道受业平天下

本书编写组

苏科

送给老师的第一本健身书

张英

青岛

给老师的100条建议

张振鹏

青岛

作为理想主义者的教师

肖川

北师大

学校,用什么来吸引学生

肖川

北师大

完美的教学

肖川

北师大

教育:让生命更美好

肖川

北师大

做有温度的教师

刘畅

北师大

大数据时代的教育

于永昌

北师大

孙双金与情智教育

人民教育家研究院组编 孙双金著

北师大

华应龙与化错教学

人民教育家研究院组编 华应龙著

北师大

李镇西与语文民主教育

人民教育家研究院组编 李镇西著

北师大

于 漪与教育教学求索

人民教育家研究院组编 于漪著

北师大

蔡林森从洋思到永威

人民教育家研究院组编 蔡林森著

北师大

高万祥与人文教育

人民教育家研究院组编 高万祥著

北师大

贲友林与学为中心数学课堂

人民教育家研究院组编 贲友林著

北师大

程红兵与语文人格教育

人民教育家研究院组编 程红兵著

北师大

徐斌与无痕教育

人民教育家研究院组编 徐斌著

北师大

教师与学生的心理沟通

姚计海

北师大

班主任工作十日谈  走进学生

吴申全 丁正梅

南京博瑞杰(教育科学)

大象之舞——中国课改:一个教育记者的思想笔记

余慧娟

南京博瑞杰(教育科学)

教育家书院丛书聆听系列:读书与教书

郭华

南京博瑞杰(教育科学)

做一名高情商教

【美】威廉·鲍威尔;【印尼】欧辰·库苏玛

南京博瑞杰(教育科学)

可见的学习(教师版)

约翰·哈蒂(John Hattie

南京博瑞杰(教育科学)

潺潺清泉——李吉林教育随笔

李吉林

南京博瑞杰

激情萌发智慧——李吉林情境教育论文选

李吉林

南京博瑞杰(教育科学)

静悄悄的革命:课堂改变,学校就会改变

佐藤学 著

南京博瑞杰(教育科学)

读书是教师最好的修行

常生龙

南京博瑞杰(教育科学)

薛法根教育文丛:做一个大写的教师

薛法根

南京博瑞杰(教育科学)

于永正教育文集:做一个学生喜欢的老师——我的为师之道

于永正

南京博瑞杰(教育科学)

创造一间幸福教室

李虹霞

南京博瑞杰(教育科学)

中国教育寻变:北京十一学校的1500

李建平

南京博瑞杰(教育科学)

智慧教育丛书:走向智慧——现代课堂的思与行

刘大春 黎波

南京博瑞杰(教育科学)

大夏书系·儿童站在学校正中央——教师可以为学生做的事

窦桂梅

华师大

大夏书系·首席教师

郑杰

华师大

大夏书系·优秀教师悄悄在做的那些事儿

任勇

华师大

大夏书系·做一个理想教师

袁卫星

华师大

平凡的伟大 : 教育家陶行知、杨东莼、牧口常三郎的生活史(教育生活史研究丛书)<梦山书系>

周洪宇

福建教育

教育第三眼

李跃/

黑龙江教育

为师之道

【英】亚瑟·克里斯多夫·本森/

黑龙江教育

剑桥论道:英国大学校长谈教育与未来

【英】亚瑟·克里斯托弗·本森 /主编

黑龙江教育

课堂教学——一位美国老师的心得

【美】黛比·西尔佛/著陈雪奎 王玉枫/

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课堂内外:打造全方位发展的学生

【美】埃莉诺?蕾妮?罗德里格斯(Eleanor Renee Rodriguez) 詹姆斯?贝兰卡(James Bellanca/  刘清山/

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全脑教学:影响全球300万教师的教学指导书

 

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高效能教师如何带领学生取得优异成绩

 

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“互联网+”时代,如何做一名成长型教师

 

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别闹,少年

 

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移动时代生存

 

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智慧的转型

 

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