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尊重孩子,给他营造民主氛围
发布人:教务处     部门:教务处     发布日期:2012-04-04     浏览次数:1008
案例:
又到孩子们吃小点心的时候了,今天吃的是海苔味饼干,孩子们已迫不及待地等着吃了,可今天的饼干是两个人一包,且里面的数量不是偶数,怎么分才能体现公平、公正,孩子间也不伤和气呢?
张老师忽然灵机一动:何不让孩子们自己选择同伴,然后两人结伴来领取一包饼干,找一个自己喜欢的地方一起吃呢?就这么着,张老师一声令下,孩子们纷纷寻找伙伴,领取了饼干,吃了起来。只见孩子们有说有笑,你一块我一块吃的特别开心,没有一个孩子发生争吵现象,地面也没有出现饼干屑之类的垃圾。
以往吃小点心时,张老师总是自己发给他们或者请孩子来发,但是总感觉孩子们吃的时候比较吵,个别孩子还不注意卫生经常把纸袋等垃圾扔到地上。几经教育也没有效果,可在这样比较宽松、民主的氛围下孩子反而更开心、更自觉。期间不仅培养了孩子的交往能力,加强了同伴间的交流,同时促进了孩子们良好习惯的养成。
这以后,在每次的小点心时,张老师又别出心裁给了孩子们更多的自由:在吃芋艿时,让孩子们自己过来拿3个,加强了孩子对3的感知能力;吃苹果时,让孩子们根据自己的喜好拿,并开展谁的苹果柄最小的比赛,这样一来,连几个平常经常吃一半就扔的孩子也津津有味的把半个苹果吃完;在吃面、粥等小点心时,提倡每个孩子都要吃,如果不是很喜欢这样食物,可以要求少吃。在这种合理的要求下,本来不敢吃的孩子也主动地盛了一点,吃了起来,渐渐地培养了孩子不挑食的习惯。
专家观点:
不管是在园还是在家,老师家长都应该给孩子营造宽松、民主的氛围。在这样的环境中,孩子的积极性、主动性、创造性能得到充分发挥。在这种环境里成长的孩子能充分认识自我价值,其独立能力、解决问题的能力和适应社会的能力能得到较好的发展。就像案例当中,张老师给了孩子更多的自由,不仅培养了孩子的交往能力,加强了同伴的交流,提供孩子的沟通能力,而且还有助于孩子养成良好的习惯,培养孩子的独立能力。
专家建议,家长要给孩子创造一个和睦的家庭环境。首先家庭成员之间要和睦相处,特别是夫妻间的互敬互爱、互谅互让至关重要。父母和孩子之间,更多地应该是以一种平等、朋友般的方式进行相处,而不是以长辈的身份给孩子施压。家长要维护孩子的自尊心,尊重孩子的意愿,鼓励孩子提出自己的意见,对孩子的正确想法和行为给予充分的肯定。这样,孩子的创造力及解决问题的能力才会不断提高。
 

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