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素质教育的误区
发布人:教务处     部门:教务处     发布日期:2011-09-08     浏览次数:1209
中国的教育专家们呐喊了几年素质教育,中国的家长们于是蜂起响应.但遗憾的是人们竟然把素质教育理解为唱歌、跳舞、绘画、弹钢琴、练毛笔字等等,于是忙坏了音乐老师、美术老师和书法大师们,也累坏了孩子们。
素质教育的提出,本是为了提醒人们在注重文化素质的同时,关注人的全面发展和综合素质的提高。但由于无法实施量化考核和教育体制变革的滞后,素质教育在学校教育中无法推行,唯一的作用是在领导的讲话和口号、标语中多了一些时髦的词汇。
家长们之所以误解素质教育的含义,一是因为专家们没有明示,二是因为从古至今的拥有一技之长、有碗饭吃的观念仍在潜意识中发挥作用。而更多的家长们却仅仅是赶时髦。 
人本主义思想认为,人的素质包括身体素质,心理素质和社会文化素质.身体素质固然是最根本的,但要人为提高这一素质,可塑性不大;社会文化素质早已成为学校教育和全社会倾力经营的主要内容,而且有过之而无不及;而对心理素质的重视在当代中国却几乎是空白.
心理素质教育是指培养孩子的理想和志向、性格和习惯、意志力和抗挫力,以及自我意识和个性心理品质等等。比如:胆略和勇气、自信和自尊、交往能力、自我控制、自我调节等自我管理能力,和创新精神等等。
听话的中国人喜欢随大流,热衷于赶时髦。在国家没有大力倡导,专家们尚未大声急呼,周围的人们还没有普遍行动起来的情况下,怎么也不敢接受心理素质的重要性。即使偶尔有人想到这一问题,也会很快放弃自己的见解。
只要认真想想,联想一下自身的情况,和周围的很多事例,就会发现,心理素质远比文化知识更重要。
试想,胆小懦弱的人能有大的作为吗?经不起失败和挫折的人会有所成就吗?缺乏交往能力的人能适应社会吗?缺乏自制力,不能有效调节自己情绪的人,难道不是一头可怕的冲牛吗?
那一位伟人没有过人的胆略?那一位科学巨匠没有坚强的意志?那一个成功者不是经历了无数次的失败?那一次成功不是冒着巨大的风险?
有人说,没有知识和技能,胆略和勇气又有何用?说的不错,起码的知识、技能和社会阅历必须具备,也是成功的基础,可没有一定的胆略,经不起挫折的打击,缺乏起码的交往能力,缺乏自制力和自我调节能力的人又能干什么呢?他的知识又如何发挥作用呢?除了专门搞研究和做学问的人以外,人的成就中知识的作用能占多大比例呢?希特勒和本拉登如果掌握了核技术他们又将如何使用呢?
中国的亿万富翁中,有一半以上是初中以下学历;世界首富比尔盖茨主动放弃大学学业却成就了举世宏业;调皮的孩子有出息,三好学生、优秀学生却往往默默无闻.这该如何解释呢?
并不是人们不懂得其中的道理,而是因为要承认尚未深思过的心理素质竟然比在人们心目中根深蒂固的文化知识更重要,这是一件极其痛苦的事情。
聪明的家长们,请扪心自悟吧!执拗、执着的中国人请赶快觉醒吧!

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